Resumen: El objetivo de este trabajo es analizar la metodología aprendizaje-servicio como una práctica pedagógica para fomentar el desarrollo de las competencias genéricas en estudiantes universitarios. Se realiza una revisión sistemática de artículos seleccionados de acuerdo con las pautas de Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA), y los criterios de elegibilidad propuestos por la estrategia PICOS, con base en 71 registros de artículos identificados científicamente en las bases de datos Journal Citation Report de Web of Science (WoS). Se consideran las publicaciones entre 1999 y 2022. La revisión de la literatura permite la selección de siete artículos que muestran los resultados de investigaciones cualitativas, cuantitativas y mixtas. Los resultados revelan que la aplicación de esta metodología potencia el aprendizaje de las competencias genéricas instrumentales, interpersonales y sistémicas. Se concluye que el aprendizaje-servicio consolida el desarrollo de estas competencias y debería institucionalizarse, ya que su éxito depende del compromiso de los docentes, estudiantes y socios comunitarios.